體育界的男性運動員一直是人們關注的焦點，而粉絲們現(xiàn)在可以通過實時直播視頻，更深入地了解他們訓練和生活的方方面面。

訓練和比賽的幕后花絮

視頻直播可以提供對運動員訓練和比賽的獨家視角。粉絲們可以觀看他們在健身房的辛苦訓練，并了解他們的比賽策略和技術。這為觀眾提供了對這些運動員非凡才能和奉獻精神的第一手認識。

例如，芝加哥公牛隊的明星得分手扎克·拉文通過他的 Twitch 頻道直播了他的訓練課程。粉絲們可以實時見證他的力量訓練、有氧訓練和投籃練習，視頻直播也提供了商業(yè)機會。他們可以通過贊助、商品銷售和付費內容從他們的直播中獲利。這使他們能夠獲得額外的收入來源，同時與粉絲建立更深層次的聯(lián)系。

帕特里克·馬霍姆斯，堪薩斯城酋長隊的四分衛(wèi)，通過他的 YouTube 頻道推出了自己的服裝系列。他在直播中展示和銷售這些商品，為他的品牌建立了粉絲基礎。

挑戰(zhàn)和爭議

雖然視頻直播提供了許多好處，但也存在一些挑戰(zhàn)和爭議。隱私問題是主要關注點，因為運動員直播可能會無意中透露個人信息或揭露他們周圍人的身份。

視頻直播可能會讓運動員面臨網絡欺凌和負面評論。重要的是要了解這些風險，并采取措施保護運動員的隱私和福祉。

未來展望

視頻直播在體育界不斷發(fā)展，未來預計會有更多的運動員利用它與粉絲建立聯(lián)系。隨著技術的進步，直播體驗可能會變得更加身臨其境和交互式，為觀眾提供前所未有的視角。

視頻直播可能會成為運動員促進社會事業(yè)和倡導重要問題的有效平臺。通過與粉絲直接互動，他們可以提高人們對關鍵話題的認識，并激發(fā)變革。

結論

視頻直播為粉絲們提供了一個獨特的窗口，讓我們了解體育男孩訓練和生活的方方面面。它提供了獨家的幕后花絮、日常生活一瞥、與粉絲的實時互動、商業(yè)機會以及對社會問題的宣傳。隨著技術的不斷進步，視頻直播在體育領域的未來一片光明，它將繼續(xù)為運動員和粉絲搭建橋梁，創(chuàng)造更加身臨其境和有意義的體驗。

有哪些推薦的印度電影？

推薦《小蘿莉的猴神大叔》、《調音師》、《超齡少女》、《最初的夢想》、《摔跤吧!爸爸》這五部電影，這五部電影的豆瓣評分都在8分以上，頗受廣大影迷歡迎。

1、《小蘿莉的猴神大叔》

電影講述了一個擁有虔誠宗教信仰的單純印度男人幫助巴基斯坦啞女與父母重聚的故事。 印度教教徒帕萬（薩爾曼·汗 飾）在一次機緣巧合下結識了與母親走失并有語言障礙的穆斯林小女孩沙希達（哈爾莎莉·馬爾霍特 飾）。

在得知沙希達是巴基斯坦人后，帕萬決定幫助她回家，可在回巴基斯坦途中卻四處碰壁，遭遇領事館沖突、被旅游局欺騙之后，帕萬立志將不惜一切代價盡其所能帶沙希達回到自己的家鄉(xiāng)與家人團聚。

2、《調音師》

阿德里安（格雷戈瓦·勒普蘭斯-林蓋飾）是一個學習鋼琴已有15年之久的天才鋼琴家，可是在夢寐以求的伯恩斯坦鋼琴大賽上他功敗垂成，人生跌落谷底。 經過一段時間調整，阿德里安重新振作，成為了一名盲人鋼琴調音師。

事實上他只是帶上了隱形眼鏡，這會讓別人認為他聽覺方面更加敏銳，并由此得到更多的同情和消費，甚至還會窺視到別人的生活與隱私，他兀自沉浸在這種雖處鬧市又仿佛置身世外的超然之中。 某天，他來到一戶人家工作，殊不知這里剛剛發(fā)生一起兇案。

3、《超齡少女》

正值妙齡的Swati（薩曼莎·魯斯·帕布飾）擁有令人聞之即醉的歌聲，一次在外演唱 時被音樂制作人Vikram發(fā)現(xiàn)，后參加當?shù)氐母璩荣愐慌e成名，但是年輕貌美的 Swati總是會做出一些不符年齡的舉動：岔開腿坐著、教訓年輕人、說自己早已結婚 生子、摳腳、指導人做菜……種種怪異的舉動背后，實則隱藏著一個巨大的秘密。

4、《最初的夢想》

被帕塔克（蘇尚特·辛格·拉吉普特 飾）寄予厚望的兒子拉加夫高考失利，因無法忍受“失敗者”的標簽而發(fā)生意外。 面對病床前喪失信心的兒子，帕塔克講述了大學時代，自己與朋友們以及前妻瑪雅（施拉達·卡普爾 飾），為了完成“失敗者”的逆襲，在冠軍聯(lián)賽中“損招”盡出的故事。 一段啼笑皆非的青春往事揭開帷幕，他們會實現(xiàn)最初的夢想嗎？

5、《摔跤吧!爸爸》

馬哈維亞·辛格·珀尕（阿米爾·汗飾）曾是印度國家摔跤冠軍，因生活所迫放棄摔跤。 他希望讓兒子可以幫他完成夢想——贏得世界級金牌。

結果生了四個女兒本以為夢想就此破碎的辛格卻意外發(fā)現(xiàn)女兒身上的驚人天賦，看到冠軍希望的他決定不能讓女兒的天賦浪費，像其他女孩一樣只能洗衣做飯過一生 ，再三考慮之后，與妻子約定一年時間按照摔跤手的標準訓練兩個女兒：換掉裙子 、剪掉了長發(fā)，讓她們練習摔跤，并贏得一個又一個冠軍，最終贏來了成為榜樣激勵千千萬萬女性的機會。

網絡直播對大學生的影響？

網絡直播作為一種高互動性視頻娛樂，帶著機遇和挑戰(zhàn)闖入大學生的視野，無形中影響著大學生的價值觀。 學界對大學生價值觀以及網絡與思政教育相互聯(lián)系的研究比較深入，但由于網絡直播是近兩年來才開始蓬勃發(fā)展的新興直播方式，專門研究網絡直播的文獻資料為數(shù)不多，而將網絡直播與大學生價值觀聯(lián)系起來的研究更是鳳毛麟角。 文章從國內學者對價值觀、大學生價值觀和網絡直播的研究三個方面進行了綜述,以期為該研究提供相關理論依據(jù)。 關鍵詞：價值觀；大學生價值觀；網絡直播；研究綜述一、研究綜述的必要性互聯(lián)網時代，網絡給人們的生活帶來方方面面的影響，在多種傳播媒介中，網絡對大學生的作用力和影響力不言而喻，直接影響到大學生的人生觀和價值觀的確立。 網絡直播是新興的高互動性視頻娛樂。 目前我國在線直播的平臺發(fā)展十分迅猛，平臺的數(shù)量眾多，而且平臺的用戶數(shù)量十分巨大，一些規(guī)模比較大的直播平臺在每天的高峰時段的在線人數(shù)甚至達到600萬～700萬，房間數(shù)也能輕松突破4000。 網絡直播正在成為互聯(lián)網行業(yè)的最新現(xiàn)象級存在。 與此同時，筆者作了關于大學生參與網絡直播程度的調查。 結果表明，參與調查的大學生中，84.3%的人會看網絡直播，其中63.2%為偶爾看，而21.1%為經?？矗腥酥兄挥?5.8%從來不看網絡直播，此外38.2%的人做過網絡直播的主播。 這些數(shù)據(jù)表明網絡直播與大學生生活聯(lián)系緊密，它是大學生易于接受和青睞的交流和休閑方式之一。 通過網絡直播平臺。 大學生會接觸到各種各樣的世界觀、人生觀、和價值觀，這些意識形態(tài)會對大學生的人生態(tài)度、價值觀念、審美觀念產生潛移默化和深遠持久的影響。 大學生由于處在人生發(fā)展的重要階段，世界觀、人生觀、價值觀正逐步趨于成熟，這一階段的大學生思維非?；钴S，比較容易接受新鮮事物。 如果這一時期他們接觸的是優(yōu)秀的網絡直播，會對大學生的成長起到積極的引領作用。 會對大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀起到積極的促進作用。 但是，因涉世未深，大學生往往不能辯證地、全方位地看待問題，易沉迷于網絡直播中夾雜的不良成分，此時若不及時、正確的加以引導，大學生就會受到這些不良成分的消極影響。 這就要求學界深入研究網絡直播對大學生產生的各種影響，并積極研究對策，通過一些給大學生的針對性的建議來加強對大學生價值觀的正面積極的引導。 探討如何發(fā)揮我國網絡直播自身的優(yōu)勢，以及如何克服網絡直播對大學生價值觀帶來的負面影響，如何從網絡直播的角度進一步加強大學生價值觀教育，無論對中國的網絡直播發(fā)展，還是對高校的思想政治教育，都具有重要的實踐意義。 同時，該研究有利于拓展大學生價值觀研究的新領域和新視角，不僅豐富了價值觀理論研究的相關內容，而且更豐富了思想政治教育理論的內容。 二、關于價值觀的研究成果我國學者對于價值觀的理解大多是從哲學角度進行探討。 在概念問題上，學者們有不同的觀點，有學者認為價值是一事物對主體的積極的意義，即客體對主體的積極的作用。 也有人認為價值觀是人的一種主觀觀念，用它來判斷事物的善惡、美丑、正確與錯誤等，它是帶有濃厚的感情色彩的，是判斷一種行為正確與否的依據(jù)。 總體來說，學者們比較認同的價值觀定義是人們內心深處真正信仰什么、需求什么，是否覺得做這件事有用亦或對自己的行為是否滿意的一種主觀觀念，是判斷一種事物或事情是否有積極意義時所持的觀點態(tài)度總和。 三、關于大學生價值觀的研究成果近年來對大學生價值觀的研究文獻越來越豐富，價值觀的研究也是高校思想政治工作研究的重點。 從中國期刊網統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，研究大學生價值觀的相關論文已達上千篇。 論文大多都對大學生價值觀的現(xiàn)狀及其產生原因進行分析，歸納總結其中存在的一些問題，并就如何加強對大學生價值觀進行正確引導進行探討。 （一）當代大學生價值觀發(fā)展的現(xiàn)狀研究大部分學者對當代大學生價值觀的現(xiàn)狀持樂觀態(tài)度。 認為當代大學生在價值觀上整體是積極向上的、是健康的，大多數(shù)大學生有著高尚的道德追求。 但是研究也指出，部分大學生的價值觀存在自私、金錢至上、功利主義的現(xiàn)象。 甚至有一些大學生出現(xiàn)了精神萎靡、沉迷于網絡、不思進取的價值取向。 有學者認為大學生的價值觀理解為大學生對自身在整個社會關系中主客體角色的一種考量，是大學生對自身追求的一種主觀傾向。 （二）大學生價值觀的特征研究學者們在對大學生價值觀概念范疇進行定義研究的同時還對大學生價值觀的特征進行了大量總結，有學者將大學生價值觀特征概括為價值取向趨于理性化，價值判斷偏重務實化，價值觀念呈現(xiàn)多元化，價值追求突出個體。 有學者認為大學生價值觀有價值多樣化、功利化、實現(xiàn)過程差異化、發(fā)展過程不成熟等特點。 總之，大學生價值觀整體的發(fā)展趨勢是積極健康向上的，與社會主義主流價值觀基本相符合的。 但是在發(fā)展過程中存在自私自利、崇尚金錢、追求享樂、道德滑坡等問題。 （三）大學生價值觀現(xiàn)狀的原因研究對大學生價值觀的現(xiàn)狀學者們做了大量的研究。 這些研究產生大學生價值觀現(xiàn)狀的原因。 比如，一些學者從經濟全球化、市場經濟、高科技的角度從宏觀上對大學生價值觀進行研究。 有學者用實證數(shù)據(jù)說明文化、性別、專業(yè)、家庭等多種因素的交互作用影響大學生的價值觀還有學者指出傳統(tǒng)價值觀教育模式存在問題，導致大學生價值觀教育失敗。 這就要求我們與時俱進，尋求新型價值觀教育，例如利用網絡直播作為思想政治教育工作的載體進行價值觀教育。 總結學者們的研究觀點，一般來說，對大學生價值觀影響比較直接的因素主要有大學生本人的個性特征、大學生的家庭教育環(huán)境、大學生的經濟條件的變化、良莠不齊的新興文化的影響等方面。 （四）大學生價值觀教育方式學術界對如何進行大學生價值觀教育也進行了有益的探索和研究，并提出了很多建設性的對策。 有學者從大學生價值觀的發(fā)展形成階段的基本特征、大學生價值觀的主要影響原因以及大學生價值觀的階段性特征幾個方面提出應對的對策。 一些學者認為，應該用社會主義核心價值觀統(tǒng)領大學生價值觀教育、提倡積極健康向上的生活方式、弘揚中華傳統(tǒng)文化的精華來影響大學生等三大措施來引領大學生價值觀。 一些學者提出了三大對策：以大學生為對象，增強價值觀教育的指向性；與時俱進，不斷創(chuàng)新對大學生價值觀教育；以核心價值觀為導向，確立大學生價值觀教育的方向性。 總之，學校層面要優(yōu)化校園環(huán)境、組織豐富活動；家庭層面要營造良好家庭氛圍、提高言傳身教水平；社會層面要加強大眾傳媒的合理引導、營造良好的社會文化氛圍等都是增強大學生價值觀教育的有效途徑。 四、關于網絡直播的研究成果目前對網絡直播的研究尚未上升到理論高度，主要側重于實踐運用。 （一）著重探討網絡直播的優(yōu)勢學者們研究了網絡直播與其他傳播方式的區(qū)別，相對于其他傳播方式，網絡直播具有開放性強，互動性強、實時性強的特點。 這也是一些名人、企業(yè)、新聞媒體、社交等都比較喜歡在進行精心的自我包裝之后通過網絡直播的形式進行自我宣傳的重要原因。 有學者認為網絡直播既有互聯(lián)網受眾面廣的優(yōu)勢，同時又通過視訊的方式進行現(xiàn)場直播，可以突出產品推廣、對話訪談、在線培訓等內容交互特點，增強的推廣效果。 還有學者認為網絡直播與其他網絡媒體相比的獨特性，在于網絡直播的視覺沖擊效果，使得這種社交方式比文字、圖片的交互效果更強更有吸引力。 一般來說，網絡直播可以使交互的雙方看到更真實生動的對方，其優(yōu)點比較多：網絡直播更加直觀，交流速度快，表象形式好，能夠最大程度地超卻時空的限制，交互受眾容易劃分等等。 同時，借助網絡交互軟件，還可以對交互過程進行錄制。 使直播之后，交互內容還可以進行重播、點播，這就大大發(fā)揮出了這種交互方式的價值。 （二）網絡直播中的亂象研究網絡直播的發(fā)展歷史比較短，整個行業(yè)還不是很規(guī)范，目前還沒有形成比較成熟的行業(yè)規(guī)范，所以在發(fā)展過程中就存在著魚龍混雜、良莠不齊的現(xiàn)象。 有學者指出，網絡直播本來是一個網絡交互的很好的形式，卻被一些別有用心的人用來傳播“黃、賭、毒”等信心來謀取不正當利益。 背離了正常的發(fā)展軌道。 而且這種亂象有愈演愈烈的趨勢，極大地污染了網絡環(huán)境，影響了人們正常的網絡生活由于直播網站的訪問者多數(shù)為青少年，這些“亂象”會誤導青少年的健康成長，擾亂視聽行業(yè)發(fā)展秩序，危害國家安全。 網絡直播亂象光怪陸離，其形成的原因也是錯綜復雜的，有學者指出不僅僅是主播個人的問題，網絡推手的推動、網絡直播平臺的松散管理、粉絲素質的良莠不齊也直接影響到網絡直播環(huán)境的穩(wěn)定。 不少學者一致認為網絡直播平臺管理難度大、我國相關法律法規(guī)的缺失也是重要原因。 （三）如何監(jiān)管網絡直播研究對網絡直播亂象，許多學者提出監(jiān)管策略，有學者認為應該對網絡直播中出現(xiàn)的問題進行統(tǒng)計與歸類，并納入數(shù)據(jù)庫，進行分析和研判，從而制定出有針對性的法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，從而促進網絡直播的發(fā)展，也有學者認為政府應該加強與網民的交流，在實踐中對網絡直播進行規(guī)范地引導，使之逐步朝著健康的方向發(fā)展。 總而言之，加強法律法規(guī)宣傳與建設、加強集成平臺管理、規(guī)范網絡主播管理、建設技術監(jiān)測系統(tǒng)、完善網民舉報機制等是引導網絡直播健康發(fā)展的重要途徑。 五、研究述評國內學界對價值觀和大學生價值觀的科學內涵以及教育方式都進行了研究，為研究網絡直播對大學生價值觀的影響及對策提供有益的借鑒，但縱觀目前的研究現(xiàn)狀，主要包含兩個方面的缺陷：一是雖然學者們對如何加強大學生價值觀教育的對策進行了廣泛研究，提出眾多對策，但是這些對策都停留在理論層面，缺少實證研究的支撐。 二是，價值觀的研究大多停留在哲學層面。 一些專注論文也大都停留在哲學層面，缺乏與具體科學的結合，可操作性不強，與網絡直播相關聯(lián)的研究更是未見。 從國內現(xiàn)有關于網絡直播的文獻看，目前有關網絡直播的研究，缺少學理性分析和有深度的理論成果，更鮮見與社會學、教育學、心理學、傳播學等相關學科相結合的研究成果。 綜上所述，對于“大學生價值觀”的研究總體比較深入，其中既有理論思辨，也有實證研究，為大學生價值觀教育的設計和開展提供了可借鑒的思路。 而“網絡直播”的研究還不夠深入、全面，不過現(xiàn)有的研究能為我們正確看待和運用網絡直播提供參考。 與此同時，在“網絡直播對大學生價值觀影響及對策的研究”方面缺少專門和系統(tǒng)的研究。 特別是近年來雖然新媒體環(huán)境興起，但學界還未關注網絡直播對大學生存在和發(fā)展變化的不可忽視的影響。 網絡直播對大學生價值觀的影響及策略的研究將研究視角放到當今網絡直播對大學生價值觀的影響上，以期充實這方面的研究。