在直播吧上，12月2日的消息中，前國腳楊旭近期更新了社交媒體，就青訓(xùn)階段何時開始戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的問題發(fā)表了自己的觀點。

他堅定地表示，對于個人能力的發(fā)展而言，足球的訓(xùn)練應(yīng)從個人技術(shù)的基礎(chǔ)做起。在他看來，四年級以前應(yīng)該是球員個人能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。在這段時間內(nèi)，訓(xùn)練的目的是要讓球員熟練掌握和發(fā)揮他們的技術(shù)特點，形成強(qiáng)大的個人實力。而當(dāng)他們步入四年級以后，便應(yīng)該開始適當(dāng)增加戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，以適應(yīng)足球發(fā)展的趨勢和要求。

然而，在中國的足球青訓(xùn)體系中，似乎并不遵循這樣的規(guī)律。在一些地方，過早地給孩子們灌輸了大量的戰(zhàn)術(shù)知識，這在一定程度上犧牲了孩子們的個人能力的發(fā)展空間。雖然這樣的訓(xùn)練方式可能會在短期內(nèi)取得不錯的成績，但長遠(yuǎn)來看，這限制了孩子們的成長空間。他們可能因為缺乏個人能力的體現(xiàn)而無法適應(yīng)不同的球隊和比賽環(huán)境，甚至在成長到六年級時便因無法適應(yīng)更高層次的挑戰(zhàn)而選擇退役。

對此，楊旭特別提到了日本的青訓(xùn)模式。在日本的青訓(xùn)體系中，個人能力的培養(yǎng)是四年級之前的首要任務(wù)。四年級之后才開始逐步加入戰(zhàn)術(shù)的元素。到了七年級，那些具備球商、能夠理解和執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)的球員往往能夠走得更遠(yuǎn)。而那些無法理解戰(zhàn)術(shù)、只依賴個人能力的球員則可能被淘汰。

楊旭強(qiáng)調(diào)說，雖然在國內(nèi)一二年級就開始教授戰(zhàn)術(shù)在某些情況下也可以被看作是一種策略，但這種戰(zhàn)術(shù)更多的是一種套路式的打法，主要是通過制造混亂來獲得進(jìn)球和勝利。雖然這樣的打法能夠在短期內(nèi)取得勝利，但并非真正意義上的個人能力的體現(xiàn)和球隊實力的提升。這樣的訓(xùn)練方式同樣會限制孩子們在未來的足球道路上的發(fā)展寬度，讓他們在激烈的競爭中逐漸被淘汰。

因此，楊旭呼吁國內(nèi)的足球青訓(xùn)體系應(yīng)該更加注重個人能力的培養(yǎng)和基礎(chǔ)技術(shù)的訓(xùn)練，適當(dāng)延遲戰(zhàn)術(shù)的引入時間，并重視球員的全面發(fā)展和成長。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出真正具備個人能力和戰(zhàn)術(shù)理解的優(yōu)秀球員，讓他們在未來的足球道路上走得更遠(yuǎn)。